학문중심 교육과정은 각 학문의 기저를 이루는 핵심적인 아이디어, 기본 원리, 개념(구조)을 학습함으로써 전이력을 높이는 것을 목표로 합니다.

오답 노트
교과내용을 학습의 장에서 결정: 경험중심 교육과정
사회의 재구조화와 비판적 시민 양성: 비판적 교육과정
체계적이고 과학적인 방법론 적용: 기술적-과학적 교육과정

진단평가는 수업 시작 전 학습자의 선수 학습 수준, 기초 지식, 특성 등을 파악하여 최적의 교수 학습 계획을 세우기 위해 실시하는 평가입니다.

오답 노트
형성평가: 수업 진행 중에 학습자의 이해도를 확인하고 피드백을 주기 위함

비판적 교육사회학은 학교 교육이 기존의 지배 계급의 이익을 대변하고 사회적 불평등을 재생산한다고 보며, 이를 극복하기 위한 사회의 구조적 문제 해결과 인간 해방에 관심을 둡니다.

오답 노트
가치중립적 관점 추구: 비판적 이론은 가치지향적이며 사회 변혁을 추구함

조직과 개인의 목표 달성을 위해 능력을 확장하고, 훈련·개발·조직개발·경력개발을 통합하여 개인의 성장과 조직의 성과 향상을 꾀하는 체계적인 활동은 인적자원개발에 대한 설명입니다.

① [○] 조직의 발전을 위한 가장 중요한 자원으로서 조직 구성원인 사람을 성장, 발달하도록 하는 활동으로 인적자원개발과 관련된다
② [×]직무분석은 어떤 일을 어떤 목적으로 어떤 방법에 의해 어떤 장소에서 수행하고 있는지를 알아내고 직무를 수행하는 데 요구되는 지식, 능력, 경험, 책임 등이 무엇인지를 과학적ㆍ합리적으로 알아내어 인적자원 관리에 필요한 직무 내용을 제공하는 것이다.
③ [×]조직혁신은 의도적인 조직 변화로 조직 구성원의 만족도를 높이며 구성원 각자의 발전을 통해 조직의 능률성과 효과성을 높이는 과정이며 불합리한 부서와 과정을 제거하고 하부 조직의 업무를 재조정하여 조직의 생산성을 높이는 데 목적이 있다.
④ [×]총체적 질 관리는 고객 만족과 관리 개선을 위하여 고객 지향적인 서비스, 품질에 초점을두고 전 직원의 참여를 통하여 지속적인 서비스 개선을 도모하는 통합 관리 체계이다.

블루리본학교(Blue-ribbon school)는 우수한 성과를 낸 학교에 부여하는 인증 제도이며, 마그넷학교, 협약학교, 교부금지원학교와 같이 학부모와 학생이 학교를 선택하는 학교선택제 모델과는 성격이 다릅니다.

③ [×] 미국에서 매년 성적이 월등하게 향상된 학교에 블루리본(Blue-ribbon)상을 수상하는 것으로 학교 선택제와 무관.
① [○] 학생들이 배치되는 것이 아닌 제 발로 찾아가는 학교이며,
② [○] 공교육 내에서 학생 및 학부모의 선택권을 확대하기 위함이며,
④ [○] 영국 지방 정부의 관할에서 벗어나 중앙 정부로부터직접 지원을 받고 자체 학교 운영회에 의해 운영되는 학교를 말하는 것이다.

사회적으로 용납될 수 없는 욕구를 숨기기 위해 반대되는 행동이나 태도를 보이는 것은 반동형성입니다. 합리화는 정당하지 못한 행동에 대해 그럴듯한 이유를 붙여 정당화하는 방어기제입니다.

오답 노트
퇴행: 초기 발달 단계로 후퇴
승화: 사회적으로 가치 있는 방향으로 욕구 전환
동일시: 타인의 특성을 자신의 것으로 수용

② [×] 본능적인 감정을 숨기고 그와 정반대되는 행동을 하면서 자기를 보호하는 것으로 반동형성과 관련된다. 합리화는 논리적인 위장이나 변명을 통해 자신을 보호하는 것이다.

임상장학은 학교 운영 전반이 아니라, 교사의 수업 기술 개선을 위해 수업 관찰과 분석을 통해 구체적인 처방을 내리는 교실 중심의 장학 활동입니다.

오답 노트
자기장학: 교사 스스로 전문성 향상 도모
동료장학: 교사 간 협력으로 인적자원 활용
약식장학: 관리자의 짧은 방문 및 지도

제시된 이미지 의 내용은 학습자에게 힌트를 제공하거나, 이전 학습 내용과의 유사점/차이점을 설명하고, 암기법(개사)을 통해 학습을 돕는 과정입니다. 이는 학습자가 새로운 정보를 효율적으로 습득하도록 돕는 학습안내 단계의 핵심 활동입니다.

④ [○] 가네(R. M. Gagne´)는 수업사태를 3영역 9단계로 구분하였다.
3영역 중 하나는 학습을 위한 준비(①주의집중, ②목표 제시, ③선수 학습 회상),
두 번째는 획득과 수행(④학습 과제에 내재한 자극 제시하기, ⑤학습 안내, ⑥성취 행동 유도, ⑦피드백)
세 번째는 재생과 전이(⑧성취 행동 평가하기, ⑨파지 및 전이 높이기) 등이다. 주어진 보기의 내용은 자극 특징과 관련 정보를 장기기억으로 전이시키는 것으로 획득과 수행 영역 중 학습안내와 관련된다.

홀랜드(Holland)의 인성 이론은 사람을 실재적(R), 탐구적(I), 예술적(A), 사회적(S), 기업가적(E), 관습적(C)의 총 6가지 유형으로 분류합니다. 다섯 가지 유형으로 분류한다는 설명은 관습적 유형이 누락되어 옳지 않습니다.

서양 교육사상가의 시대적 흐름을 분석하면 다음과 같습니다.
코메니우스(ㄹ) $\rightarrow$로크(ㄱ) $\rightarrow$ 피히테(ㄴ) $\rightarrow$ 스펜서(ㄷ) 순으로 나열하는 것이 옳습니다.

③ [○] 로크는 17세기 후반(1632~1704), 피히테는 국가주의 교육, 스펜서는 과학적 실리주의, 코메니우스는 17세기 중반(1592~1670)이다.